Université Paris Cité

DU Dispositifs cliniques et pratiques de l'exclusion : précarités, migrations, addictions

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82 heure(s)

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Objectifs

Présentation DU Dispositifs cliniques et pratiques de l'exclusion : précarités, migrations, addictions :

L’objectif est d’offrir une vision d’ensemble sur les processus d’exclusion dans le domaine psychique et social par une approche théorique et pratique qui tiendrait compte :

des aspects anthropologiques, sociologiques, économiques et psychiques qui déterminent le processus d’exclusion (migration pour des raisons politiques, culturelles, économiques ou climatiques, ruptures identitaires, crises économiques, précarisation du lien social)

du contexte historique dans lequel on voit une évolution dans les causes, les manifestations et les effets de l’exclusion, aussi bien d’un point de vue épidémiologique que social et psychopathologique

du contexte politique et juridique dans lequel se déploient ces formes de souffrance

de la psychopathologie spécifique des personnes en situation d’exclusion et de la relation étroite entre leurs besoins psychiques et sociaux

des modalités de médiation et de développement de dispositifs d’accompagnement

des appareils d’évaluation et de suivi des interventions dans ce champ

Les intervenants sont des spécialistes universitaires dans le domaine psychique, anthropologique, juridique et social de l’exclusion associée à la précarité et la migration, ainsi que des professionnel.le.s de terrain qui font état des situations concrètes et la formation se ferait à travers d’exposés, débats, travaux en groupe et par l’analyse de situations individuelles issues de la pratique professionnelle des candidat.e.s (ou de leur stage).

La formation s’adresse surtout à des psychologues, éducateurs spécialisés et profesionnel.le.s du travail social, mais aussi aux infirmiers et infirmières et aux médecins travaillant au sein des structures de soutien psycho-social. C’est dans le contexte que toutes les associations existantes en Île de France, dont les équipes n’ont pas une formation spécifique, que ce DU trouve sa place :

Public visé

Psychologues
Éducatrices et éducateurs spécialisés
Travailleurs sociaux
Psychiatres
Médecins travaillant dans le terrain de la précarité et des addictions
Infirmières et infirmiers travaillant auprès de populations précaires ou de toxicomanes
Salariés et bénévoles des équipes de maraude sociale

Programme

CONTENUS PÉDAGOGIQUES

Module 1 : Interdisciplinarité

Enseignement 1 : L’exclusion, enjeux économiques, sociales, politiques

Enseignement 2 : Notions opérationnelles : fragilité, vulnérabilité, exclusion

Enseignement 3 : Approches sociologiques et anthropologiques

Enseignement 4 : Supervision

Enseignement 5 : Tutorat

Module 2 : Politiques publiques

Enseignement 1 : Dispositifs d’accompagnement et de soin

Enseignement 2 : Précarité sociale, précarité des liens

Enseignement 3 : Politiques publiques : état des lieux

Enseignement 4 : Supervision

Enseignement 5 : Tutorat

Module 3 : Une méthode spécifique

Enseignement 1 : Une pratique dans les marges

Enseignement 2 : Anthropologie réflexive des personnes sans abri

Enseignement 3 : Production de la connaissance

Enseignement 4 : Supervision

Enseignement 5 : Tutorat

Module 4 : Précarité des soi ns

Enseignement 1 : Précarité des équipes

Enseignement 2 : Les paradoxes du travail social

Enseignement 3 : Mélancolisation des équipes

Enseignement 4 : Supervision

Enseignement 5 : Tutorat

Module 5 : Psychopathologie

Enseignement 1 : Dispositifs d’accompagnement et de soin

Enseignement 2 : Précarité sociale, précarité des liens

Enseignement 3 : Politiques publiques : état des lieux

Enseignement 4 : Supervision

Enseignement 5 : Tutorat

Module 6 : Exclusion et trauma

Enseignement 1 : Le traumatisme, une approche psychopathologique

Enseignement 2 : Rupture et exclusion

Enseignement 3 : Surinvestissement de la motricité et perte de lien

Enseignement 4 : Supervision

Enseignement 5 : Tutorat

Module 7 : Vivre et survivre

Enseignement 1 : Humain/deshumain

Enseignement 2 : Errance et survie

Enseignement 3 : Cartographies et fantasmes

Enseignement 4 : Supervision

Enseignement 5 : Tutorat

Module 8 : Invisibilité

Enseignement 1 : Exclusion et dénégation

Enseignement 2 : Abymes de l'exclusion

Enseignement 3 : Processus subjectifs dans les situations extrêmes

Enseignement 4 : Supervision

Enseignement 5 : Tutorat

Module 9 : Dispositifs récents

Enseignement 1 : L'apport des approches institutionnels

Enseignement 2 : Milieu et Kinesthésie

Enseignement 3 : Techniques corporelles

Enseignement 4 : Supervision

Enseignement 5 : Tutorat

MOYENS PÉDAGOGIQUES ET TECHNIQUES D’ENCADREMENT

Équipe pédagogique

Responsable pédagogique : Pr Derek Humphreys-Manterola, psychologie

Autres membres de l’équipe pédagogique :

Sara D'Andrea / Philippe Chanial / Charlène Charles / Patrick Cingolani / Claude-Olivier Doron / Olivier Douville / Claudia Girola / Claire Hédon / Guillaume Le Blanc / Pascale Molinier / Claude Pawlik / Elise Pestre / François Pommier / Nicolas Robert / Benjamin Royer / Felipe Saavedra / Marijo Taboada / Bruno Tardieu / Dominique Versini

Ressources matérielles : Afin de favoriser une démarche interactive et collaborative, différents outils informatiques seront proposés pour permettre :

d'échanger des fichiers, des données

de partager des ressources, des informations

de communiquer simplement en dehors de la salle de cours et des temps dédiés à la formation.

MOYENS PERMETTANT DE SUIVRE L’EXÉCUTION DE LA FORMATION ET D’EN APPRÉCIER LES RÉSULTATS

Au cours de la formation, le stagiaire émarge une feuille de présence par demi-journée de formation en présentiel et le Responsable de la Formation émet une attestation d’assiduité pour la formation en distanciel.

À l’issue de la formation, le stagiaire remplit un questionnaire de satisfaction en ligne, à chaud. Celui-ci est analysé et le bilan est remonté au conseil pédagogique de la formation.

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