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DIU Pédagogie médicale - Enseignement- Formation
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Objectifs
Présentation DIU Pédagogie médicale - Enseignement- Formation :Les enseignants titulaires doivent avoir une formation à la pédagogie.
Les futurs postulants aux postes d’enseignant chercheur (PU et MCU) et d’enseignants associés de médecine générale (Professeur et Maître de conférence, Maître de stage) devront à l’avenir justifier d’une formation spécifique à la pédagogie leur permettant d’assumer leurs responsabilités en FMI et FMC. Un DIU confère une formation diplômante reconnue.
L’université et les facultés de médecine doivent adapter leur enseignement (objectifs, méthodes, outils et évaluation) aux différents types d’étudiants. L’enseignement ne se conçoit pas de la même manière pour les étudiants de PCEM1 ou pour des médecins ayant 15 ans d’expérience professionnelle.
L’organisation de la formation et de la sélection des médecins est en pleine mutation : Ouverture du PCEM14 à des disciplines non médicales, création d’un diplôme de fin de 2ème cycle, examen national classant pour tous remplaçant l’internat actuel, formation des médecins généralistes et spécialistes sanctionnée par un diplôme qualifiant, exigence de formation médicale continue
La maquette du DIU, organisée en deux parties, permet d’envisager les deux aspects de la formation :
- Formation générale : Analyse des structures et des cursus ; définition et compréhension des concepts, psychologie cognitive, études des environnements académique, professionnel, sociopolitique.
- Séminaires par problématiques professionnelles : PCEM1, fin 2ème cycle, fin 3ème cycle, FMC.
Et après ?
Poursuite d'études : Vous pouvez toujours compléter ou acquérir de nouvelles compétences en vous inscrivant à d'autres diplômes d'université, des formations qualifiantes ou des séminaires.
Public visé
- Les titulaires d'un diplôme français de docteur en médecine.
- Les étudiants inscrits en 3ème cycle d'études médicales, incluant les internes de médecine générale et les étudiants inscrits en DES.
- Les candidats jugés aptes à suivre l'enseignement par le directeur de l'enseignement et autorisés par le conseil pédagogique.
Programme
Réunion d’accueil :- Présentation de l’enseignement.
- Présentation par chaque étudiant de son projet de mémoire ? pédagogique ?
- Introduction à la dynamique de groupe.
- Présentation du système de formation.
- Approche systémique de la formation (historique et perspectives).
- Responsabilité sociale des facultés et individuelle des étudiants.
- Définition d’un projet pédagogique.
- Organisation de l’apprentissage et psychologie cognitive.
- Déontologie.
- Évaluation de l’enseignement par les étudiants.
- Aspects logistiques.
- Évaluation des programmes, des structures des étudiants (compétence, comportement).
- Éléments d’évaluation de l’état de santé d’une population.
- Présentation des réformes.
- Introduction aux séminaires.
- Besoin des étudiants et des professionnels.
- Définition du contenu des enseignements, des objectifs d’apprentissage.
Séminaire autour de la problématique apprentissage :
- Facteurs favorisant l’apprentissage : Couple enseignant-enseignés.
- Pédagogie des grands groupes.
- Pédagogie interactive (AZRC, APP).
- Techniques de communication / animation de groupe.
- Utilisation des outils d’accès à l’information et aux bases de connaissance.
- Analyse de la pertinence des supports pédagogiques.
- Méthodes d’évaluation, de sélection et d’orientation.
- Définition des qualités d’une instrument de mesure / d’évaluation.
- Évaluation normative / formative / criterie.
- Quels outils pour évaluer quoi ?
- Stratégie d’évaluation (formative / certifiante).
- Algorithme de choix d’une méthode (technique) d’examen.
- Utilisation de l’évaluation dans les processus pédagogiques.
- Construction d’outils d’évaluation.
- Auto évaluation.
- Sites e-santé = validation.
- Enseignement à distance / visio conférence.
- Banque de données.
- Quelle utilisation pour acquérir quelles compétences ?
- Intérêt pédagogique.
- Compétences évaluables.
- Habiletés techniques.
- Relations interpersonnelles.
- Attitudes et manières de travailler.
- Auto formation, auto évaluation.
- Intérêt de la formation en alternance.
- Rédaction de cas.
- Rédaction des questions.
- Grille de correction - Test en situation et validation par l’équipe pédagogique.
Séminaire pour les mémoires :
- Présentation des sujets de mémoire.
- Soutenance des mémoires : Présentation interactive sous forme de forum ouvert à tous.
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Centre
Université Paris Cité
5 Rue Thomas Mann
75205 Paris cedex 13
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En résumé
Objectif
Durée
100 heure(s)
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